Ocena wyników nauczania jest jednym z elementów procesu kształcenia. Braki edukacyjne ograniczają możliwości edukacyjne na kolejnych poziomach kształcenia, dlatego konieczne jest monitorowanie wiedzy uczniów kończących kolejne etapy szkoły. W materiale zawarto wyniki międzynarodowego  badania TIMSS (Trends in Mathematics and Science Achievement), które obrazuje poziom wiedzy w zakresie matematyki i przyrody jaki osiągnęli uczniowie klas czwartych szkół podstawowych w różnych krajach. Raport pokazuje jak wypadają Polscy czwartoklasiści na tle uczniów w innych krajach. Jak wynika z prowadzonych badań Polscy uczniowie wykazują niższy poziom wiedzy. W materiale dokonano analizy możliwych przyczyn deficytów wiedzy z zakresu matematyki i przyrody u uczniów klas czwartych. Wyniki badań pokazują, w których obszarach należy wprowadzić programy naprawcze, które poprawią jakość nauczania i wpłyną na poprawę wyników kształcenia i wyrównają szanse edukacyjne dzieci w polskich szkołach.