Wraz z rozwojem nowoczesnych technologii pojawiła się potrzeba rozwoju kompetencji cyfrowych umożliwiających sprawne i efektywne wykorzystanie możliwości jakie oferują.  Społeczeństwo stało się społeczeństwem wiedzy, w którym proces edukacyjny wyszedł poza standardowe ramy i przybrał formę edukacji całożyciowej. W artykule dokonano przeglądu literatury dotyczącej kompetencji cyfrowych i terminów z nimi związanych oraz omówiono kluczowe współcześnie umiejętności w kontekście wieloaspektowej koncepcji, która wywodzi się z różnych środowisk. Analiza umożliwia przegląd potrzeb jakie określa cyfryzacja i narzuca postęp technologiczny oraz pozwala prowadzić systematyczny podgląd stanu kompetencji i określać perspektywy dla edukacji  na miarę XXI wieku.