Temat pokolenia sieci jest współcześnie poruszany często i odnosi się do wielu obszarów życia. Zajmują sie nim zarówno instytucje, jak świadomi możliwości i konsekwencji życia w wirtualnym świecie edukatorzy, dydaktycy i instytucje powiązane z edukacją, oświatą i informatyzacją. Dostępnych jest wiele publikacji i materiałów dotyczących funkcjonowania w zmieniającej się dynamicznie rzeczywistości, jednak nie może umknąć uwadze fakt, iż niewiele z publikowanych informacji odnosi się do kompetencji dzieci w wieku młodszym. Nikt nie ma wątpliwości, że rzeczywistość w jakiej funkcjonują dzieci przesycona jest nowinkami technologicznymi, czy jednak posiadają umiejętności niezbędne do aktywnego, świadomego, twórczego i bezpiecznego korzystania z Internetu? Jaka jest świadomość dzieci na temat prawnego i etycznego aspektu tworzenia i rozpowszechniania treści dostępnych i sieci? Próbę odpowiedzi na te i inne pytania podjęli twórcy projektu badawczego Obserwatorium Kultury w Gdańsku „Dzieci sieci – kompetencje komunikacyjne najmłodszych”, w którym badaniem objęto dzieci w wieku od 9 do 13 lat. Badając kompetencje dotyczące świadomości młodych użytkowników sieci, autorzy projektu postawili wiele pytań odnoszących się do bezpieczeństwa, prywatności, umiejętności oceny informacji, świadomości istnienia prawnego i etycznego wymiaru tworzenia treści, kreowania wizerunku. Jak wynika z przeprowadzonych badań dzieci odkrywając tajniki nowych technologii łatwo się uczą, techniczna obsługa nowoczesnych narzędzi nie sprawia im trudności. Potrzebują jednak wsparcia osób dojrzałych, którzy wyjaśnią, podpowiedzą i pokierują na trudnej drodze nabywania kompetencji cyfrowych, tak aby umiejętności nie ograniczały się jedynie do technicznych a przyczyniały się do pełnego, świadomego uczestnictwa w cyfrowym świecie.