Dzieci w wieku przedszkolnym przyjmują nowoczesne technologie intuicyjnie, można odnieść wrażenie, że rodzą się z umiejętnościami obsługi nowoczesnych urządzeń. Od wczesnego dzieciństwa cyfrowe narzędzia towarzyszą im. Nie jesteśmy w stanie odizolować dzieci od technologii, wiec musimy umiejętnie kierować procesem nabywania umiejętności. Technologie informacyjno-komunikacyjne, wykorzystywane w sposób przemyślany przez odpowiedzialnego wychowawcę, opiekuna czy rodzica, mogą stać się, w perspektywie rozwoju dziecka, wartościowym narzędziem uczenia się. Dzieci w wieku przedszkolnym bardzo chętnie się zdobywają nowe umiejętności, warto więc wykorzystać ten czas na mądre wdrażanie w cyfrową rzeczywistość. W pierwszej części artykułu przedstawiona została ogólna charakterystyka rozwoju dziecka w wieku 3–6 lat, uporządkowana według kryterium poszczególnych obszarów rozwojowych. Artykuł stanowi również próbę sformułowania wynikających z tej charakterystyki dyrektyw dla projektantów przeznaczonych dla tej grupy wiekowej technologii informacyjno-komunikacyjnych. Zarysowane zostały także dyrektywy wynikające z raportów UNESCO i Fundacji Nowoczesna Polska dotyczące kontekstu. Dokonano prezentacji wyników teoretycznej analizy szans jakie nowoczesne technologie otwierają przed dziećmi w wieku przedszkolnym.