Przedmioty ścisłe stwarzają niemal na każdym etapie nauczania trudności. Niewielu uczniów może powiedzieć, że ich nauka nie wymaga zaangażowania, a wiedza przychodzi sama. Autorzy artykułu zastanawiają się z czego najczęściej wynika niechęć do nauki przedmiotów ścisłych oraz jak zmienić w oczach dzieci obraz matematyki i informatyki i zachęcić do zdobywania i pogłębiania wiedzy w tych dziedzinach.

Artykuł dotyczy problemu braku rozwoju myślenia matematycznego i praktyki informatycznej w szkole podstawowej. Koncentruje się na analizie treści nauczania, wynikach raportów statystycznych i testach umiejętności STEM. Autor podaje powody dysproporcji w promowaniu przedmiotów ogólnych w edukacji. Przedstawia propozycje umożliwiające rozwiązanie problemu. Jedną z nich jest wprowadzenie do programu nauczania narzędzia EduMatrix ułatwiającego pracę edukacyjną zarówno ucznia, jak i nauczyciela. Pozwala ono łączyć zagadnienia matematyczne, logiczne i informatyczne oraz umożliwia zaprezentowanie ich dzieciom w sposób łatwy, obrazowy. Pozwala poprzez zabawę zachęcić dziecko do aktywności i kreatywności, zmieniając postrzeganie nauk ścisłych i wspomagając nauczycieli w osiąganiu zamierzonych efektów dydaktycznych w procesie edukacyjnym.