Niniejsza publikacja jest uzupełnieniem szerszego studium Royal Society poświęconego informatyce w szkołach w Wielkiej Brytanii. Wnioski tu przedstawione zostały włączone do raportu Royal Society na ten temat. Opisany fragment badań dotyczy w szczególności technologii informacyjno-komunikacyjnych i informatyki jako przedmiotów szkolnych w Wielkiej Brytanii oraz w kilku krajach bądź też regionach poza nią. Wyniki tego niewielkiego międzynarodowego porównania podkreślają zróżnicowanie edukacji w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych i informatycznych na arenie międzynarodowej, a także identyfikują niektóre obszary wspólne. Są one potencjalnie przydatne w informowaniu o sposobach motywowania uczniów do kontynuowania edukacji w zakresie TIK i informatyki.