Konwergencja mediów i masowe korzystanie z urządzeń podłączonych do Internetu to wyróżniające cechy współczesnego społeczeństwa. Powodują one zmiany w sposobie, w jaki nowe pokolenia uczą się i uzyskują dostęp do wiedzy. Nowe umiejętności cyfrowe są niezbędne, aby pokolenie Z mogło stawić czoła wyzwaniom społeczeństwa cyfrowego. Badanie ilościowe z próbą 678 uczniów szkół podstawowych, opisane w niniejszej publikacji miało na celu dostarczenie danych na temat poziomu umiejętności cyfrowych uczniów należących do tego pokolenia. Wyniki pokazują, że nabycie kompetencji cyfrowych nie jest nieodłącznie związane z ich używaniem, ale wymaga szczegółowych instrukcji. Brak istotnej różnicy w ogólnym poziomie kompetencji cyfrowych wśród uczniów szkół podstawowych różnych stopni odzwierciedla, do pewnego stopnia, że ​​poziom ten jest w dużej mierze nabywany przez nieformalne działania z TIK w nieformalnym kontekście, a nie przez rozwijanie kompetencji w kontekście szkolnym, które zapewnia stopniowe i progresywne nabywanie umiejętności. Wyniki wskazują na potrzebę zajęcia się kompetencjami informatycznymi w szkołach, koncentrując się na systematycznym rozwijaniu i wzmacnianiu ich obszarów składowych, aby wyjść poza poziom nieformalny i osiągnąć poziom akademicki, ułatwiając tym samym cyfrowym tubylcom dostęp do przyszłego zatrudnienia.