Współcześni nauczyciele coraz częściej deklarują, że chętnie wykorzystują nowoczesne technologie w pracy dydaktycznej. Stosowanie ich przestaje być złem koniecznym a staje się dobrem pożądanym, ułatwiającym pracę, uatrakcyjniającym przekaz i wspierającym trudną drogę dochodzenia do wiedzy i umiejętności. W prezentowanym raporcie przytoczono dane obrazujące jak w rzeczywistości wygląda sposób wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT). Badania przeprowadzono wśród nauczycieli przedsiębiorczości, uczących zarówno w szkołach wiejskich, jak i położnych w małych, średnich i dużych miejscowościach. Analizie poddano sposób wykorzystania Internetu jako źródła umożliwiającego przygotowanie się do zajęć, badano jakie narzędzia i jaki sprzęt jest najczęściej wykorzystywany w procesie kształcenia oraz z jakimi barierami muszą mierzyć się nauczyciele podejmujący próby wykorzystania TIK w ramach prowadzonych zajęć. Na podstawie analizy wyników określono czynniki, które mogą ułatwić wdrażanie technologii do szkół i zachęcić nauczycieli do aktywnego podnoszenia kwalifikacji i kompetencji w tym zakresie. Jak wskazują wyniki prowadzonych badań w technologii tkwi olbrzymi potencjał a nauczyciele najczęściej choć deklarują świadomość w zakresie możliwości związanych z wykorzystaniem cyfrowych narzędzi dydaktycznych zajęcia prowadza w sposób tradycyjny ograniczając zestaw dostępnych środków do minimum.