Edukacja przybiera wraz z rozwojem technologicznym nowe formy. Otwiera się na narzędzia ułatwiające dostęp do informacji, a technologie informacyjne i komunikacyjne stają się bardzo ważnymi zasobami pedagogicznymi, wykorzystywanymi coraz częściej i coraz chętniej w procesie nauczania i uczenia się nadając kształceniu nowy innowacyjny wymiar. Jak wynika z badań obrazujących możliwości wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji, pomagają nam one rozwijać umiejętności kompetentnego i skutecznego rozwiązywania problemów, ułatwiają zdobywanie informacji i wspierają w zakresie działalności zawodowej. Niniejsza praca ma na celu zbadanie nastawienia uczniów do korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych jako źródła edukacji. Przyjęto metodologię badań oryginalnych, z podejściem jakościowym i ilościowym. W badaniu wzięło udział 175 studentów z Serbii i Bułgarii. Zmiennymi w tym badaniu były płeć i lata nauki. W celu oceny nastawienia uczniów do wykorzystania ICT w edukacji zastosowano pięciostopniową skalę Likerta obejmującą czterdzieści pięć stwierdzeń. Wyniki badań pokazują, że studenci są bardzo zainteresowani wykorzystaniem ICT jako źródła edukacji.