PIRLS  (Progress  in  International  Reading  Literacy  Study) to  międzynarodowy  program  pomiaru  osiągnięć szkolnych w czytaniu, przeznaczony dla  uczniów  czwartych klas szkół podstawowych.  Celem badania jest dostarczenie  rzetelnych  i  porównywalnych  danych  o  osiągnięciach  szkolnych  w  populacji  uczniów z każdego kraju,  dostarczenie rzetelnej informacji o dynamice, czyli  zmianach  poziomu  osiągnięć  w  każdym  kraju,  który uczestniczył w badaniu więcej niż raz oraz dostarczenie  danych  „kontekstowych”,  czyli  informacji o warunkach, w których przebiega nauczanie i uczenie się w każdym kraju. Publikacja zawiera dane z badania  prowadzonego w 2016 roku. Wyniki obrazują postępy  w czytaniu ze zrozumieniem, poziom umiejętności interpretacji tekstów, wyciągania wniosków oraz oceny treści. Badanie na celu dostarczenie informacji, które umożliwią podejmowanie działań na rzecz poprawy jakości nauczania i uczenia się, ma również stanowić wsparcie dla polityki oświatowej i dostarczać informacji na temat sytuacji w szkole w kontekście potrzeb w zakresie nauki czytania.